ผู้จัดพิมพ์ดูเหมือนจะประสบความสำเร็จในสูตรสำเร็จสำหรับหนังสือสารคดีในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ใช้เรื่องที่ดูเหมือนลึกลับ ผสมผสานประวัติศาสตร์มากมาย เพิ่มเกร็ดเล็กเกร็ดน้อยมากมาย ทำให้สั้นลง และจัดพิมพ์หนังสือในรูปแบบกะทัดรัดสวยงามด้วยกระดาษราคาแพงและรูปภาพอาร์ตๆ มากมาย ลองจิจูดที่ขายดีที่สุดโดย Dava Sobel เป็นผู้นำ และตอนนี้ผู้จัดพิมพ์ของเธออย่าง Fourth Estate ได้ร่ายมนตร์
ซ้ำแล้วซ้ำอีก
กับหนังสือเล่มนี้เกี่ยวกับฟิสิกส์ของการผูกเงื่อน เป็นความคิดที่ยอดเยี่ยมสำหรับหนังสือ Thomas Fink และ Yong Mao เป็นนักทฤษฎีสสารควบแน่นที่ Cavendish Laboratory เมืองเคมบริดจ์ และงานของพวกเขาเกี่ยวกับการผูกเงื่อนก็กลายเป็นข่าวพาดหัวไปทั่วโลกเมื่อปีที่แล้วหลังจากที่ตีพิมพ์
ในวารสารNature (1999 398 31) โดยใช้แนวคิดจากกลไกทางสถิติ พวกเขาพบว่ามีวิธีผูกเนคไท 85 วิธี อย่างไรก็ตาม มีเพียง 13 นอตเหล่านี้เท่านั้นที่ถือว่ามีความสวยงามบนพื้นฐานของ “ความสมมาตร” และ “ความสมดุล” สามในจำนวนนี้ – วินด์เซอร์, ลูกครึ่งวินด์เซอร์ และสี่มือ
เป็นที่รู้จักอย่างกว้างขวางอยู่แล้ว ในขณะที่หนึ่งในสี่ที่ขนานนามว่านิคกี้ ถูกพบว่าเป็นเวอร์ชันที่เรียบง่ายกว่าของ “แพรตต์” ที่ไม่มีสุนทรียภาพ ซึ่งถูกประดิษฐ์ขึ้นเพื่อ ได้รับเสียงชื่นชมอย่างมากในปี 1989 ทำให้มีวิธีการผูกเน็คไทแบบใหม่ถึง 9 วิธี หนังสือเล่มนี้ให้คำอธิบายฉบับสมบูรณ์เกี่ยวกับวิธีผูกเนคไท
แต่ละเส้นจากทั้งหมด 85 แบบ พร้อมรูปภาพเคลือบมันของเนคไทที่สวยงาม 13 แบบ มีประวัติของการผูกเนคไท – ดยุกแห่งวินด์เซอร์ไม่ได้ประดิษฐ์วินด์เซอร์ และการอภิปรายสั้น ๆ เกี่ยวกับศาสตร์แห่งเงื่อน นอกจากนี้ยังมีรูปภาพ (ค่อนข้างหยาบ) ของคนดังหลายคนที่สวมเนคไท ดูเหมือนว่า จะโปรดปรานสี่มือ
ดังนั้น แทนที่จะตีพิมพ์หนังสือที่ตรงไปตรงมาแต่น่าเบื่อเกี่ยวกับศาสตร์แห่งเงื่อน ผู้เขียนกลับคิดที่จะออกหนังสือที่มีจินตนาการและหลักแหลม ซึ่งผู้บริหารฝ่ายการตลาดของผู้จัดพิมพ์ต้องเลียปาก นักฟิสิกส์คนอื่นๆ ที่คิดว่าตนเองมีหนังสืออยู่ข้างในสามารถศึกษาสูตรสำเร็จของหนังสือเล่มนี้ได้ดี
เป้าหมายแรก
เริ่มอย่างหนึ่งของฉันเมื่อลงทะเบียนเรียนหลักสูตรฝึกอบรมครูที่ Warwick University ในปี 1996 คือการพัฒนาผลงานการสาธิตที่จะสร้างความบันเทิง ความสนใจ และยังให้ความรู้แก่นักเรียนที่ตื่นตัว 30 คนในชั้นเรียนด้วย เมื่อหลักสูตรดำเนินไปและเวิร์กชอปภาคปฏิบัติเริ่มขึ้น
ผู้สอนได้แบ่งปันประสบการณ์ของพวกเขากับครูนักเรียนที่ “นั่งปากกา” ฉันต้องการจดจำทุกรายละเอียดของการสาธิตและภาคปฏิบัติทั้งหมด เพื่อเข้านอนโดยวางไฟล์ไว้บนหัวและรับเนื้อหาทั้งหมดด้วยการออสโมซิส ใครบ้างที่มีเวลาสำหรับงานที่น่าสนใจ ฉูดฉาด และใช้งานได้จริง
เมื่อมีหลักสูตรที่ต้องผ่าน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อวางแผน สอน และจัดการบทเรียนด้วยตัวเองเป็นครั้งแรก ตอนนี้ 2 ปีต่อมาและสอนในโรงเรียนที่ครอบคลุมในอ็อกซ์ฟอร์ดเชียร์ ฉันยังคงเรียนรู้ศิลปะของการสาธิตเชิงทดลอง และฉันรู้ว่าฉันจะทำเช่นนั้นไปอีกหลายปี ในแต่ละวันมีเวลาไม่เพียงพอ
ที่จะเลือกสมองของสมาชิกคนอื่น ๆ ในทีมและแบ่งปันความคิดที่ดี – แม้ว่าเราจะพยายามทำ! ดังนั้นโอกาสทั้งหมดสำหรับแนวทางใหม่และน่าตื่นเต้นจึงได้รับการต้อนรับด้วยอาวุธที่เปิดกว้าง โชคดีที่หน่วยงานท้องถิ่นของฉันให้การสนับสนุนเป็นอย่างดีและจัดเวิร์กช็อปซึ่งเป็นโอกาสที่ดีในการเรียนรู้
จากครูผู้สอนที่มีประสบการณ์ อย่างไรก็ตาม ตอนนี้ฉันได้พบพระคัมภีร์เล่มใหม่แล้ว หนังสือของ Keith Gibbs ช่วยให้ครู – โดยเฉพาะผู้ที่เริ่มต้นอาชีพการสอน มีการสาธิต การทดลอง และแนวคิดที่น่าสนใจและสนุกสนาน ซึ่งสามารถช่วยเน้นประเด็นเฉพาะและกำหนดความคิดของนักเรียน
หนังสือครอบคลุมหัวข้อต่าง ๆ ที่เหมาะสำหรับทั้งเด็กอายุ 14-16 ปีที่สอบ GCSE และสำหรับนักเรียนหลังอายุ 16 ปีที่มีระดับ A ครูจากสาขาวิชาอื่น ๆ จะสามารถใช้หนังสือเล่มนี้ได้เนื่องจากมีทฤษฎีพื้นฐานสำหรับการสาธิตแต่ละครั้งรวมอยู่ด้วย เป็นการเปิดเผยสำหรับฉัน
และฉันเชื่อว่ามันจะช่วยครูใหม่ในการทำให้บทเรียนและการสาธิตของพวกเขาดึงดูดใจนักเรียนที่หลากหลาย ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญในห้องเรียนที่มีความต้องการสูงในปัจจุบัน ฉันได้ลองทำตามคำแนะนำที่ใช้ได้จริงกับนักเรียนบางคนแล้ว และฉันได้ลองสาธิตบางอย่างในช่วงเวลาว่างแปลกๆ ในห้องเตรียม
นักเรียนพบว่า
การไหลของความร้อนเป็นเรื่องยาก โดยเฉพาะแนวคิดเรื่องการนำ การพาความร้อน และการแผ่รังสี อย่างไรก็ตาม “งูกระดาษแข็ง” ซึ่งเป็นเพียงเกลียวกระดาษที่สามารถห้อยลงมาจากเพดานเหนือสิ่งที่อบอุ่นได้แสดงให้เห็นข้อเท็จจริงที่ว่าความร้อนสูงขึ้น ฉันพบว่าได้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุด
เมื่อเกลียวถูกแขวนไว้เหนือหม้อน้ำซึ่งไม่ปล่อยความร้อนออกมาอย่างเห็นได้ชัด สำหรับนักเรียนที่เรียนวิทยาศาสตร์ GCSE ซึ่งต้องการคำอธิบายง่ายๆ เกี่ยวกับการไหลของความร้อน ฉันพบว่าตะเกียงลาวา (ซึ่งหาซื้อได้ง่ายจากร้านค้าริมถนน) ทำให้วิชานี้มีชีวิตชีวา
อย่างไรก็ตาม มีวิธีปฏิบัติอย่างหนึ่งที่ฉันจะรู้สึกวิตกเล็กน้อยที่ต้องดำเนินการกับนักเรียนที่ก่อกวนมากขึ้น แนะนำว่านักเรียนควรวางมือไว้ใกล้กับเปลวไฟจากเตาเผาเพื่อสัมผัสอากาศเป็นฉนวน และเหนือเปลวไฟเพื่อรับประสบการณ์การพาความร้อน ในความคิดของฉัน การสาธิตนี้อาจพิสูจน์ได้ว่าเป็นอันตราย
และจำเป็นต้องได้รับการดูแลอย่างระมัดระวังเป็นพิเศษ อย่างไรก็ตาม ความจำเป็นในการระมัดระวังไม่ได้กล่าวถึงทุกที่ ฉันยังรู้สึกด้วยว่าการทดลองทางรังสีหลายครั้งจะพิสูจน์ได้ว่าซับซ้อนเกินไปสำหรับ GCSE และอาจเหมาะกับนักเรียนระดับ A มากกว่า ต้องบอกว่า เด็กหญิง GCSE กลุ่มหนึ่งพบว่าการทดลองโดยใช้เทอร์โมมิเตอร์ 2 อัน โดยอันหนึ่งมีเขม่าปกคลุม
Credit: เกมส์ออนไลน์แนะนำ >>> ดัมมี่ออนไลน์ ฝากถอนไม่มีขั้นต่ำ
